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最美人間四月天，研思學講充電忙，聚焦兒童行為，解讀幼兒教育。26日下午，鄭州市名師孫燕學前教育工作室第二課開講了，來自中原區、滎陽市20多位研修學員齊聚中原區柳湖佳園幼兒園，圍繞兒童立場，展開了一場思維碰撞。
什么是兒童立場？兒童立場的基本內涵和核心又是什么？帶著問題，大家共同傾聽了馮軍麗等3位老師的獲獎案例進行了分享。尊重兒童、理解兒童、發展兒童等秉承兒童優先的教育原則，大家邊聽邊思，案例中的這些有關兒童立場的探討，激發了與會成員對學前教育且對兒童尊重的共鳴。
在教研分享會上，中原區柳湖佳苑幼兒園園長孫燕與與會成員共同梳理了本次分享會的成果。興趣、觀察、探究、自主……幼兒的“動”生發了兒童的“智”，提升能力；尊重、支持、預設、引領……教師的“法”體現了職業的“慧”，聚焦知識。大家在實際的案例中更加明晰了兒童立場的意義。
隨后，孫燕結合發現兒童和引領兒童對學員進行專業引領。首先，兒童是“活”的，是自由者、探索者、游戲者，兒童具有強大的生命成長力量。其次，兒童具有無限可能性，教育的使命在于發現兒童未來發展的最大可能和最好可能。作為一名學前教育者，應該站在一個更高的階段上，使自己再現兒童的精神狀態，成為反思型的實踐者、行動研究者、敘事研究者、園本研究者。
正觀新聞·鄭州晚報記者? 董占卿 通訊員? 孫興營
