據央視新聞報道，近日，教育部發文對全國成人高校招生統一考試工作進行部署，其中提到：自2025年秋季起，高等學歷繼續教育不再使用“函授”“業余”的名稱，統一為“非脫產”，主辦高校可根據專業特點和學生需求等，靈活采取線上線下相結合形式教學。
成人高等教育通常分為“函授”、“業余”和“脫產”三種形式。其中，“脫產”可理解為全天在校學習；而“函授”和“業余”則主要通過遠程自學、集中面授等方式，利用假期、夜晚等業余時間提升學歷。兩者雖各有特點，但整體上具有一定的模糊性和交叉性，尤其是隨著經濟社會發展和教育數字化水平的提升，線上線下相結合已成為繼續教育學習的主要方式，在實踐中，“函授”“業余”基本趨同，再作細致區分已無必要。
將“函授”“業余”統一為“非脫產”，與全日制“脫產”對應，表述上更加清晰、準確，也更符合高等學歷繼續教育的初衷。名稱變更亦是重新定位，指向繼續教育體系的不斷優化——辦學形式更加多元和靈活，更加注重教學的實際效果和學生應用能力的提升。
不可否認，目前的成人繼續教育，無論是考試內容還是學習方式都相對簡單和寬松，這也造成了“脫產”與“非脫產”、“函授”與“業余”之間，所謂的學歷含金量“鄙視鏈”。然而，需要強調的是，繼續教育的含金量不取決于教學方式，而是過程評價和畢業考核。國家在不斷發出“消除歧視”等信號的同時，也在從根本上去解決問題，提升高等學歷繼續教育含金量，提高社會認可度和接受度。
距離2025年秋季還有一年時間，各地各校應提前謀劃做好相關工作銜接，認真謀劃、科學安排，準確把握成人高等教育辦學定位。同時，謹防部分培訓機構販賣“學歷焦慮”，弄虛作假、誤導欺騙，損害教育聲譽。防止“摻水”，仍需強化監管，守好質量底線。
從“函授”、“業余”到“非脫產”，并非換個名稱那么簡單，而是站上新的階梯，邁向成人繼續教育規范化發展，為構建終身教育體系和學習型社會貢獻力量。
評論員 韓靜
《鄭州晚報》版面截圖
