捧在手心的落日
河南周口淮陽區鄭集鄉第一初級中學七一班 孔真真
我的相冊里珍藏著一張海邊日落的照片。我蹲在金色的沙灘上雙手小心翼翼地捧著一只貝殼。身后是燒紅了半邊天空的晚霞，海浪輕柔地拍打著海岸。小小的照片封存著一段難忘的夏日回憶。
那年暑假，爸媽帶我去海邊。傍晚時分，夕陽緩緩西沉，原本湛藍的天空被染成了瑰麗的橘紅色，云朵也披上了絢爛的彩衣。海面上波光粼粼，像是誰撒下了一大把碎金子，美得令人心醉。
我光著腳丫踩在細軟溫熱的沙灘上，沙子輕輕包裹著腳尖，每走一步都留下一串淺淺的腳印。清涼的海水漫過腳背又調皮地退去，留下絲絲涼意。我彎腰在沙灘上細細搜尋，指尖輕輕撥開濕潤的沙粒，終于發現了一只帶著彩色螺旋紋路的小貝殼。它光滑溫潤，上面還掛著晶瑩的海水，在夕陽下閃著微光。我如獲至寶，小心翼翼地把它捧在手心，生怕驚擾了這份來自大海的禮物。
“來，爸爸給你拍張照。”爸爸讓我蹲在沙灘上，以漫天落日和無垠大海為背景。照片里的我嘴角上揚，眼里盛滿了歡喜。夕陽的余暉灑在我身上，海風輕輕吹起頭發，身后層層疊疊的海浪與絢麗的晚霞相映成趣。
每次看到照片，我仿佛還能感受到海邊輕柔的微風，聞到海水淡淡的咸味，想起那個被落日染成金色的傍晚。它定格留住了我童年里最愜意、最無憂無慮的一瞬，成為心底最珍貴的回憶。
輔導老師：鐘洪亮
點評：本文構思精巧，小作者以照片為引，運用倒敘手法將讀者緩緩帶入充滿溫情的童年回憶。文章最突出的亮點在于其出色的景物描寫與感官體驗的融合：通過比喻、擬人等修辭，勾勒出一幅充滿動態美的畫面。同時調動觸覺、視覺與嗅覺，使回憶變得立體可感，令人仿佛身臨其境，讓敘事擁有了時間的厚度。
遠山
貴州省興義市八中附小（陽光小學）二年級六班 鄭子煦
遠處的山，高高的，淡淡的，好像披著一層薄薄的灰色紗衣，真特別呀！
它不是綠油油的，也不是紅通通的，而是灰灰的、淡淡的。它一點也不吵鬧，安安靜靜地站在那里，像個害羞的小朋友，把壞心情都藏起來，只露出乖乖的、干干凈凈的樣子。
白白的云霧繞在山腰間，就像給大山系了一條軟軟的白腰帶。風娃娃從山谷里跑出來，輕輕撓大山的耳朵，嘰嘰喳喳地跟它說話。夕陽下山啦，天邊變成了暖暖的橘紅色，大山也被染得金黃金黃的，看上去暖洋洋的。
天慢慢黑了，大山的影子變模糊了，可它還是穩穩地站著，不說話也不跑。
山一點也不顯眼，也不熱鬧，就像我最貼心的好朋友。每次看著它，我心里總是很舒服……
點評：同樣寫山，孩子眼中的山的確“特別”：像個害羞的小朋友；看上去暖洋洋的；像我最貼心的好朋友。結尾小作者的“每次看著它，我心里總是很舒服……”尤讓人心動。是一篇不錯的散文詩。
釣螞蟻
重慶市萬州區南京小學六年級3班 劉俊軒
小時候，我總愛做些“傻事”：把爺爺泡的茶兌上雪碧當“汽水”，用白糖拌米飯當“甜品”……可最讓我難忘的，還是那次“釣螞蟻”。
那是一個暖洋洋的下午，我蹲在院子的大樹下，看見幾只螞蟻在洞口爬來爬去，像是四處尋找食物。我突然冒出一個念頭：我要抓幾只螞蟻當“小寵物”。我立刻興沖沖地跑回家，翻出了一個干凈的空玻璃瓶。
一開始，我直接用手去捂，可螞蟻小得像粒黑芝麻，滑溜溜的，剛碰到就從指縫里跑走了。我又撿來幾片樹葉當“陷阱”，可螞蟻只是繞著葉子轉了兩圈，理都不理。看著它們排著隊搬食物，我急得直跺腳。
我摸著下巴琢磨起來。忽然眼睛一亮——我撿回一根細樹枝，向媽媽要了一小勺白糖，把樹枝放進水里輕輕打濕，小心翼翼把白糖顆粒一點點撒上去，光禿禿的樹枝像裹上了一層甜甜的糖霜。我把樹枝輕輕搭在蟻穴洞口，只待螞蟻“上鉤”。
不一會兒，一只偵察蟻先探出頭用觸角碰了碰樹枝，飛快跑回洞里。沒過多久，一大群螞蟻涌出來順著樹枝爬上去，有的抱著糖粒啃，有的拖著糖粒往回搬，在樹枝上擠來擠去。我屏住呼吸，猛地把樹枝往上一提，好幾只螞蟻粘在糖粒上。我趕緊把它們抖進玻璃瓶里，蓋上蓋子。
螞蟻在瓶底慌亂地撞來撞去，焦急尋找逃生的出口。我觀察了一會兒，看著它們慌張無助的樣子，于心不忍，最終還是打開瓶蓋，目送它們脫離“陷阱”，重獲自由……
輔導老師：馬文娟
點評：習作以“傻事”開篇，用細膩的動作描寫還原了“釣螞蟻”過程，從失敗到成功，再到最后放歸螞蟻，情感轉折自然。結尾的感悟真誠，既保留了童真，又傳遞了尊重生命的道理。
課代表天團“鑒寶記”
河南鄭州市第六十九中學七七班 宋思遠
上課鈴聲響起，我們涌進體育館開始常規訓練。自由活動時間我正靠在墻邊歇腳，忽然瞥見兩個同學同時盯上了一根木棍，下一秒，一個攥著棍頭急著喊：“這是我發現的！”另一個攥著棍尾紅了臉反駁：“明明是我先碰到的，快還給我！”兩人爭得臉紅脖子粗，手指都因為用力而泛白。
歷史課代表匆匆跑來，盯著木棍煞有介事地說：“以鄙人看，這應當是當年北京人人工取火用的木棍！”話音剛落，另一個歷史課代表搖頭反駁：“不對，這分明就是陳勝吳廣揭竿起義時用的竿子！”聽到這話，原本就較勁的兩人更起勁了，胳膊繃得筆直，連校服領口都被扯歪了。
生物課代表也湊近看了看說：“這是一個生物！”地理課代表搖頭：“不對，這是上古時期在地球上保留下來的化石！”音樂課代表則接過木棍，把一端湊到嘴邊試了試：“這是一個笛子！”大家你一言我一語，眾說紛紜，熱鬧得像小辯論會。
這時班長走過來，一看那木棍忍不住笑了：“這是體育老師用來標記場地的棍子。”說完拿過小木棍兒放在了器材室的掛鉤上，并轉身打趣道：“現在你們可不能再搶了。”
直到現在，我一想起這段趣事還忍不住彎起嘴角。那根沾著操場塵土、普普通通的木棍，哪是什么“文物”“寶貝”？那天少年們漲紅的臉頰、較真的爭執，還有把尋常事物讀出奇妙滋味的熱忱，這才是藏在時光里真正閃閃發光的“寶貝”啊。
輔導老師：張利霞
點評：文章以爭搶木棍為落筆點，構思巧妙，串聯歷史、生物、地理、音樂多角度展開描寫，于細微之處捕捉少年風采，凸顯當代中學生天真爛漫、活力滿滿、積極進取的精神風貌。
牙疼
河南固始縣郭陸灘鎮前樓小學四一班 張芷菡
我捂著腫起的半邊腮幫子，悶悶不樂地趴在書桌前。
我的一顆牙齒早就壞了，只要一碰到酸甜食物，尖銳的疼痛感就瞬間竄遍全身，疼得我忍不住倒吸涼氣。媽媽多次勸我去看牙醫，可我一想到診所里嗡嗡作響的牙鉆、明晃晃的鑷子，就嚇得手心冒汗，雙腿發軟。任憑媽媽怎么勸說，我都咬著牙一味拖延。
吃飯時，我剛輕輕咬到軟乎乎米飯，壞牙猛地一疼，竟直接掉了出來。鉆心的疼痛瞬間襲來，像一根針扎進牙齦里，疼得五官皺在一起，眼淚止不住地往下掉，連話都說不出來。心里懊惱地念叨：要是時光能倒流就好了，我一定早點去看牙醫。陣陣劇痛像電流劃過，疼得我頭暈眼花，不知不覺睡了過去。
當我再次醒來，眼前的一幕讓我大吃一驚——我竟回到了牙齒剛壞的時候！另一個膽小的我，正對著鏡子發愁地查看壞牙。我急忙跑上前，著急地大喊：“別再害怕了，早點去醫院，牙就不會這么疼了！”可那個我卻絲毫聽不見，依舊自顧自地照著鏡子。
就在這時，耳邊傳來媽媽的聲音。我猛然驚醒，連忙用舌頭試探著觸碰牙齒，那顆壞牙就傳來一陣實實在在的刺痛，我眉頭瞬間擰成一團，原來剛剛只是一場夢。
我再也顧不上害怕，拉著媽媽向醫院飛奔而去。
輔導老師：徐中義
點評：小作者將牙痛的煎熬刻畫得十分真切，情節設計更是巧妙，數次反轉緊扣讀者心弦。從害怕到主動就醫，心理轉變真實自然，余味無窮。
《習作園地》征稿啟事
1.征稿對象：全國中小學生。全年可自由向我們投稿。
2.所投稿件要求內容積極向上，反映學生健康生活及認知。作文不限體裁，主題為記錄成長的故事，反映成長過程中的喜怒哀樂等，字數不超過800字。書法及美術作品，不限風格與類別，可單幅或多幅。
3.投稿時，請注明作者的姓名、性別、年齡、學校、班級，以及輔導老師的姓名。
4.稿件要有輔導老師對作品的點評，100字以內為宜。
5.投稿者要留下能聯系上的電話（家長或老師等），否則稿件視為無效。
6.所投稿件需為投稿人自己原創作品，不得抄襲或AI生成作品。凡發現有抄襲者或為AI作品，將不再發表其作品。
7.投稿以文檔方式，一稿一投，文檔注明姓名+標題+年級+聯系方式。
8.所有稿件不能一稿多投，凡發現一稿多投的作文或美術、書法作品等的學生，將不再刊登其作品。
9.投稿信箱：DATANG0001@163.COM
《鄭州晚報》版面截圖
